用心与每一个孩子沟通9uE湘潭九华杉山学校
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在一个周三的中午，我照常带着练习本走进二（4）班教室，今天中午的任务和往常一样，做练习。把练习本发下去后我就在教室巡视，很欣慰，每个孩子都在认真的写，教室里也很安静。当走到一个叫刘陈康的小男孩旁时却发现他拿着铅笔就是不写字。我心想：全班所有人，就连平常上课调皮的孩子都在认真做练习，怎么他就是不写呢？又想玩了吧，我得提醒他一下了！于是敲敲他的桌子轻声说了一句“快点做练习”，然后就边走边巡视其他的学生。当我再次走到他旁边时，他居然还没有写！我有点生气了，压低声音问他：“你到底做不做练习？”他看了我一下又看着着练习本没有回答我，我又说：“不做就站到后面去！”他还是不写，就望着练习本，坐着不动。我更生气了，还没有过这样的学生呢，这么小就不听老师的！我很生气的又说了一遍要他站到后面去，他还是不动，也不看我。这下其他孩子都望着这边，我就吼了一句，“其他人都给我认真做练习！”然后就准备把刘陈康拖到后面去罚站，我定要给你点颜色瞧瞧，不然以后怎么管得住这群小家伙呀！结果刘陈康哭着使劲地抓着桌子，死活不肯走，我担心太用力拖他会弄伤孩子，放开他好言好语的说到：“好，那我再给你最后一次机会，你认真把练习做完，老师就不罚你了，不然我就把你的练习本丢了，反正你也不做！”我还是不想把事情弄得太复杂了，他就蹲在地上不起来，大哭起来了！坐在他前面的小男孩徐俊轩，是他们组的组长，就劝到：“刘陈康，你是2号呢，快点起来做练习吧，你这么不听话就别当2号了，去当4号算了！”然而刘陈康对组长的好言相劝也置之不理，依然蹲在地上不动，于是我生气地他的练习本丢到垃圾桶里了，也不管他了。9uE湘潭九华杉山学校
到下课了，我安排课代表收练习本，让孩子们下课，我再看看刘陈康，心想：他会不会去把练习本捡回来呢？他平常也不是个不听话的孩子，虽然上课偶尔会有点讲小话，但还是一个比较爱学习的孩子。哪想到他根本就没有去管练习本的事情，居然很开心的跟同学在后面玩游戏！我立马走上前去制止他们的游戏，批评刘陈康，“你练习不做还想玩游戏啊！别玩，就在这里，罚站！”他不愿意，就想走，我拖住他，他想走走不了，就抓着我的手，大声的哭起来了。我心想，怎么会有这样的学生呢？完全无视老师的话！完全是对抗型的呀！这时，小组长徐俊轩就从垃圾桶里把练习本捡过来，想塞在他的手里，劝他不要哭了，赶紧把练习写完。他依旧不理，我们就这么对峙着，很多孩子都围观过来，我望着刘陈康，刘陈康站着哭，徐俊轩一直努力的往他手里塞本子，他就一直不拿。9uE湘潭九华杉山学校
上课铃响了，我让徐俊轩把练习本交给课代表，也不管刘陈康了，自己就回办公室了。坐在办公室，我的心久久不能平静，我不懂是怎么了，怎么会有孩子这么小就跟老师对抗呢？我也只是按正常的程序来啊，要每一个孩子认真做练习而已，事情怎么会演变成这样呢？如果以后别的孩子都学他，我还怎么开展教学工作呢？我不知道该怎么办了，想跟办公室的老师交流，又觉得这种事情很丢脸很尴尬。思来想去，这个问题我还是得解决呀！9uE湘潭九华杉山学校
于是我找到班主任张老师，跟他说了整个事情的原委，并把我的困惑都说了一遍，她认真的听了我的讲述，然后跟我说了很多关于刘陈康的事情，详细的给我介绍了他的性格特点。他是一个很有想法很有个性的孩子，想事情想得多，喜欢表现自己，喜欢说，但是表达却不是很清晰。他家里对他的教育是必须尊敬师长，绝对不会是跟老师对抗型的学生。他曾经觉得妈妈更喜欢小弟弟而整个午休时间睡不着，主动提出要跟老师聊聊······忽然这个孩子这节课不听我的，肯定是有什么原因，有什么事情不开心或者是家里什么事呢？9uE湘潭九华杉山学校
我应该走进孩子的内心，而不是简单、粗暴的批评和处罚。忽然觉得之前那么多的教育理论都白学了，对学生要因材施教、要遵循学生身心发展的规律、每一个学生都是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移的客观存在。怎么到实践的时候我就全不会了呢？ 9uE湘潭九华杉山学校
张老师说，我前面的处理方式不好，如果不好好解决，一定会影响我今后的教学工作，这件事情她可以帮我处理，也可以联系家长处理，但是她或者是家长帮我处理完了，刘陈康还是会对数学老师有想法，她问我，是想她帮我处理还是想告诉家长，还是想自己解决。我想了想，还是我自己来解决吧。如果我自己不敢面对的话，永远无法迈出成长的这一步。张老师又提醒我，你在与孩子进行心灵沟通时，一定要放低自己的身段，不要让他觉得你高高在上是在审问他，要让他觉得你跟他其实是朋友，他才会愿意把自己的心里话说给你听。9uE湘潭九华杉山学校
这节课是体育课，孩子们正开心地看动画片，我跟体育老师打了声招呼，就走到刘陈康座位旁，蹲下来，学着孩子的语气，小声地说：“刘陈康，我们之间的问题还没有解决的对不对？我们出来聊聊好吗？”他怯怯的，有点想走又有点不愿意的样子，不说话。我问，是不是想看动画片呢？他点点头，我说，那等你看完动画片就来找老师好不好呢？他笑着点头了。然后我去上厕所，刚从厕所出来就看到刘陈康从教室后门出来了，我走过去，笑着摸摸他的头，问他：“刘陈康，我们是去办公室聊还是在外面聊呢？”“在外面吧。”他怯怯的说。我牵着他的手走到楼梯拐角处，蹲下来问他，温柔地说“老师想问你一个问题。”他点头。9uE湘潭九华杉山学校
“今天中午大家都在写练习时，你为什么不写呢？”9uE湘潭九华杉山学校
“我的铅笔断了，不能写了”9uE湘潭九华杉山学校
“为什么你不卷笔呢，把笔转好了就可以写字了啊”9uE湘潭九华杉山学校
“可是，老师说过上课的时候不能转笔啊。”9uE湘潭九华杉山学校
“你的铅笔断了，要做练习，这个时候当然可以转呀”9uE湘潭九华杉山学校
“为什么老师问你话时候，你不回答呢？”9uE湘潭九华杉山学校
“···恩···就是···老师···”他吞吞吐吐的说着。9uE湘潭九华杉山学校
“你是在想什么呢？那个时候。”9uE湘潭九华杉山学校
“···我···我是想···为什么老师不准上课的时候转笔。”9uE湘潭九华杉山学校
······9uE湘潭九华杉山学校
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于是，我明白了，他的铅笔断了，想转笔，碍于老师的规定，又不敢转笔，就在想，为什么老师不准上课转笔呢？然后，我第一次提醒他的话，他没有听见，到后来却不知为什么老师就要凶他、罚他了。就不愿意受罚，也不知道如何如何表达，于是嚎啕大哭。其实是一件很简单的事情，是我没有真正了解学生，更没有走到学生的内心里去，所以才把事情弄复杂了。我耐心的告诉他老师规定上课不能转铅笔的原因，接着跟他说：“以后呢，心里在想什么，就要把它说出来，这样老师才能知道，才能帮你解决，哭也不能解决问题啊，是不是呢？”“是的！”他有点不好意思地说。“但是我们还有一个问题啊，练习本怎么办呢？”他一下子皱起了眉头，着急了，刚刚搞卫生时垃圾袋已经丢了，换了新垃圾袋了，怎么办呢？我摸摸他的头，笑了笑说：“徐俊轩帮你把练习本捡出来了，现在放在我办公室了。”听到这里，他松了一口气，“等下回教室要谢谢徐俊轩，知道吗？你想不想把练习补好呢？”“想”他重重的点着头。“那你明天自己来办公室找我拿练习本，把练习做好，好吗？”“好。”9uE湘潭九华杉山学校
突然，他看着我说：“老师，对不起，我今天不听话了，你能原谅我吗？”我很欣慰，他居然会自己主动跟我道歉，我原本还想好好教育他，以后可不能这样跟任何老师对抗了。现在自己知道错了，看来我们这次聊天还是挺有效果的嘛！9uE湘潭九华杉山学校
“知错就改还是好孩子，老师原谅你了！”9uE湘潭九华杉山学校
他很高兴的回教室了，我也很轻松的回到了办公室，第二天一下早自习，刘陈康就来办公室拿练习本了。而且，接下来的数学课，他都比以前认真，每次都举手回答问题，想要上台来展示，同样我也有烦的时候，因为每次他回答问题，表达都不是很清晰，而且要吞吞吐吐的说很多很多，甚至还有的孩子都说他太啰嗦了，让我哭笑不得。有一次上课，他就举手说：“老师，我有一个想法。”我有点好奇，让他说说，没想到他居然跟我提意见说，给上课表现最好的奖3张奖励卡，表现第二好的奖2张，····说完，还会问一句“老师，你觉得我的想法可以不？”张老师说得一点都没错，真是一个有想法、爱表现自己的孩子。9uE湘潭九华杉山学校
从这件事情，我认识到每一个孩子都是独一无二的，不能想当然的要求他们怎样就怎样，只有当他愿意做你要求他们的事情时，那效果绝对会好很多。我想，我需要花更多的时间去了解这些孩子，走进他们的内心，与他们进行心灵的沟通，这不仅有利于我的教学工作，孩子们也会学得更好。9uE湘潭九华杉山学校