循序渐进，树立孩子们正确的行为规范RVu湘潭九华杉山学校

莫雯倩RVu湘潭九华杉山学校

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     人之初，性本善。每个孩子都是一张纯洁的白纸，需要老师用耐心一笔一画勾勒出多彩的线条，从而绘成一副美丽的图画，而不该急于给他们涂上单调的颜色。每一个孩子都是我们的随行者，我们老师需要的是去规范行为、教育道理、引领成长。RVu湘潭九华杉山学校

       我虽然任教的时间不长，但也时常如履薄冰，不断地学习好的教学经验、尝试不同的教育方式，以期达到最好的教育效果。这一学期，学校除了让我任职音乐专职老师以外，还交给了我一个光荣却又艰巨的任务，那就是一年级五班的副班主任。虽说只是副班主任，但却让我整个人充满了力量，这意味着我必须协助班主任管理好班上的每一位学生，一刻也不得松懈。一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心。新生刚入学开始，就要每天寸步不离开学生，由于学校的人数较多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生，所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何排队集合喊口令，从握笔到写字，从原来稚嫩的回答“是”“对”到现在引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教知识边注意培养。同时也要对学生进行心理教育，让他们在心理上暗示自己已经长大，已经是一名小学生，已经该有自己的自尊心了，进而在行动上严格要求自己。RVu湘潭九华杉山学校

我们可以采取“别人的眼光”来规范孩子们的行为框架，并让他们接受和遵守，初步形成孩子们的行为准则。一年级的孩子们，正处于刚刚脱离家庭“中心地位”进入班级“群体生活”的阶段，不适应、新奇造就了孩子们特别的活泼好动。我一直在寻找一种合适的方式来稳定班级秩序，起初我总是讲道理、点名批评，可是我发现对于一个六七岁的孩子来说，他们并不太理解。接着，我开始采取不太合适的惩罚手段，譬如打手板，即使如此，却也是收效甚微。有一次，我们教研组在展开教研活动，组长让我们看体育优质课视频，当我看到视频中的学生不听指挥，老师让他站在特殊设定的“反省区”，采取孤立他、让他自我反省的时候，我突有感触。我想，如果能让孩子学会自己思考，自我评价那该有多好啊！第二天，在和班主任老师的商讨下，我立马在班上图书角前方的位置设置了一个“反省区”，并告诉全班同学这是一个谁都不愿意来的区域，让他们注意自己的行为习惯。当有孩子表现不好，第一次，第二次我都是点名批评，再犯第三次的时候，我就会让犯错误的孩子去“反省区”站着上课，我让全班的同学都看着他，让同学们对他的行为评论正确与否，并且让他自我反省，下课以后自觉找我说明反省内容，进而明白所犯行为的对错，希望他能自己感到羞愧。由于孩子们的脸皮薄，也有着较强的自尊心，凡是被罚到“反省区”的孩子，基本都不会再犯同样的错误，其他的孩子也知道这样的错误不能犯。渐渐地，一段时间过后，站到“反省区”的孩子越来越少，我们班级的课堂秩序好了很多。因为被惩罚的孩子们在别人的眼光中，看到了自己行为所引起的排斥感，最后自己也尝到了羞愧的后果。这样做，不仅让孩子们有了自尊心、羞耻心，还使他们大致明白了哪些事情可以做，哪些事情做了之后是要被别人取笑的，进而在孩子们心中，形成了一个大致的行为框架。RVu湘潭九华杉山学校

如果说课堂上的习惯孩子们正在一天天的进步的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。五十几个孩子，个个都是家里的小皇帝小公主，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在集体生活中，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自己的物品都整理不好，又怎么去保证整个班级的环境卫生？于是，我和班主任老师设立了两位卫生委员，对他们进行培训，接着由卫生委员在每天第五节课下课后主动安排小组打扫卫生，并且寸步不离的督促小组，这不但起到了监督作用，更重要的是能发挥班级中班干部的作用。可观察了一段时间后，我发现孩子们并没有想象中做得好。我琢磨着，到底该如何培养他们的卫生意识？那天，如往常一样，上完音乐课后准备回办公室休息，无意看到教室外面的走廊上有一些纸屑，我灵机一动，希望由孩子来完成这不经意却又伟大的举动，便问道，“请问，有哪位’文明天使’能帮老师处理一下这里的纸屑吗？”“我我我我......”无数只小手向我举来，立马有孩子拿了扫把，还有的孩子直接用手捡，那一刻我笑开了花。放学时，在全班表扬了这几位“文明天使”，第二天的卫生明显做得要比之前好，并且多了许多“文明天使”来帮助小组打扫。如此一来，孩子们找到了某种荣誉感，并且也开始乐于助人了。有时候，我们换一种形容词或者是某种方式与孩子交流，也许他们会给你意想不到的惊喜。激励这种方法在一年级体现了极大的优越性，因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一个小小的奖励，就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内能从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。RVu湘潭九华杉山学校

我们也可以采取“自己的理解”来引导孩子们的行为规范，并让他们令行和禁止，进一步让孩子们明白道理。有一次午餐时间，我们班一个孩子因为跟他人争吵，将口水吐到其他同学的餐盘里。当时我非常的生气，严厉地批评了他，并且让他站在打饭窗口旁，把餐盘放在窗台上站着吃饭。但是考虑到孩子们的接受能力，也为了维护他们的心理，在让彼此冷静过后，我走过去，蹲下身子，用温柔的语气对他进行了教育一番，我问他，“你觉得刚刚做的事情对不对？”“不对”“为什么不对？”“因为这样很不文明，我下次再也不会了。”看到这个孩子能够正确理解这种错误行为的概念，我告诉他，“你今天做错了事情，虽然你也说不会再犯了，但是你要为今天的错事负责，做错事就一定要受到惩罚，你愿意为自己的行为接受惩罚吗？”他落下了眼泪，勇敢的说：“我愿意。”看到一年级的孩子能够如此明事理，我感到无比欣慰，他开始明白了什么是责任感，也懂得了今后不管自己做了什么都要对其负责。老师只是个引导方向的人，如何悟出道理还要靠学生自己的理解和感受，现阶段的孩子们，已经开始有了自主意识和理解能力，但是还不是很强。文明要采取循循善诱的方式，慢慢让孩子结合老师平时的教育，通过自己的理解，领悟出自己的道理。RVu湘潭九华杉山学校

对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年，既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。孩子们的行为规范，是孩子们成长成才的必要和基础；孩子们的言谈举止，是孩子们素养教育的体现和外延，孩子们活泼好动的天性和理解能力的不足，要求我们不断地采取合适的教育方式，循序渐进的进行规范和引导。RVu湘潭九华杉山学校

   人之初，性本善。  每个孩子都是一张纯洁的白纸，需要老师用耐心一笔一画勾勒出多彩的线条，从而绘成一副美丽的图画，而不该急于给他们涂上单调的颜色。RVu湘潭九华杉山学校