小组学习，互帮互进QtF湘潭九华杉山学校

                              胡国奇QtF湘潭九华杉山学校

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根据我校“双自课堂”自主学习、自然发展的要求，经学校领导和科任老师的共同商讨，这学期重点在我班开展了小组合作学习，将所教的班级分成9个小组，每组7或8人，各组选出组长和副组长，有时根据需要还会做微调，各组选出一个响亮的名字和有特色的口号，每组有一块小黑板，各组学生分工明确，制定小组评比和奖励的制度。在全体任课老师和孩子们的积极配合下，小组合作学习的氛围很快形成。QtF湘潭九华杉山学校

班级中形成了九个小集体，小组间进行不同形式的比赛，如速算比赛，举手积极性比赛，答题加分比赛，周末优秀小组评比，“班级解题明星” “小组解题明星”评选等活动，每组以组长、副组长为核心，目标就是为优秀小组献出自己的力量，每位孩子都格外努力，特别是稍落后的学生觉得再也不能拖小组后腿了，自己的一点小进步，组长、老师都给予大大的鼓励，增强了他们学习的信心。QtF湘潭九华杉山学校

孩子们特别喜欢的是自主学习的时间多了。课堂上可以问问同学，不要总是占用下课的时间去问老师、同学，可以利用课堂上的时间质疑求解。每个同学都感觉到自己动手的机会多了，自己制作、利用学具摆、剪、拼等课堂教学活动中小组同学互帮互助，那个热闹劲。优秀学生觉得不单纯自己优秀，更要全组进步，才能评为优秀小组，才是大家的光荣，从而形成了帮助他人、幸福你我的良好学习氛围。以学定教，多学少教，我力求精辟讲解，主要负责引导、释疑、解难。学生再也不那么依赖老师了，自主创造性增强了。QtF湘潭九华杉山学校

这种改革后的课堂很好地发挥了学生的主体作用。组长在小组中扮演“小老师”的角色，组长在小黑板上列出了本组人名，并当堂进行做题情况统计评比。为了给每组以拓展的空间，我们的练习设计一般都是基础题100分另附加20分，这20分就由组长在小黑板上自编一题，给本组同学做。这样一来，富有挑战的学习方式更激发了学生的学习兴趣。QtF湘潭九华杉山学校

当然我还是牺牲了很多休息时间，当学生仍有不懂的时候，我就耐心辅导，像这样的大班，有时真的忙不过来，我就和学生算时间帐，如果一位学生一个练习要老师讲解多次、批改多次的话，就会花费很多时间，我鼓励学生要充分合理利用时间，练习争取一次性做好，要达到这个效果，就要平时努力，上课专心，学好才能玩好。QtF湘潭九华杉山学校

为了让小组合作学习开展得更好，我们大家都在努力探索中总结和反思，相信我们的课堂会越来越高效。 QtF湘潭九华杉山学校

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