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本学期，认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻习总书记系列重要讲话精神，按照党工委、管委会和上级教研室工作计划，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。特制定如下计划：pGm湘潭九华杉山学校

一、校本研修<?xml:namespace prefix="o">pGm湘潭九华杉山学校

校本研修实行“三三六六”模式，具体要求为：pGm湘潭九华杉山学校

1、确立专业人才“三格”层次：pGm湘潭九华杉山学校

教师专业化发展工作是一项系统工程。任何一个复杂劳动的系统结构，都有一定的层次，系统内部运动能否有效或效率高低，在很大程度上取决于能否科学地划分层次。我校根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力，分成“入格”培养层、“升格”培养层和“风格”培养层三个层次，实行分层要求，分类培训。新教师“入格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养，学校提出具体的、可量化的专业成长要求，为老师们成长明确方向，让老师们的奋斗有明确的目标。pGm湘潭九华杉山学校

2、学校层面开展三种综合研修方式：pGm湘潭九华杉山学校

“每月论坛”学校骨干教师每月就专题研究与教育教学等方面的问题组织相关的学习与讨论，创新论坛形式，突出教师主体，强调全员参与。本期计划举行一次“我讲我的课改故事”和“我与学校办学理念”的大讨论活动。pGm湘潭九华杉山学校

“每年赛课”每学年学校根据需要举办一次不同形式的赛课活动，每次赛课侧重点都有所不同。通过赛课活动，进一步深化课堂教学改革，促进教师在活动中不断实践、不断反思，形成正确的教育理念，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学研究水平和教学实践能力。pGm湘潭九华杉山学校

“每期对话”由于学校现实与目标之间的确存在较大的距离，要实现学校跨越发展，没有专家的引领是很难实现的，我们坚持“向上请进，横向联合”的培训形式，即上请各级的教育专家每期与老师进行一次面对面的对话与研讨，横向与各兄弟友好学校开展教研交流活动。pGm湘潭九华杉山学校

3、教研组层面组织开展了学科研修的“六个一”活动：pGm湘潭九华杉山学校

一是推荐“每周一篇、一句” ，即由一位教师推荐一篇本学科的教学经验文章或一句中外教育家的教育名言，结合自己的实践谈谈自己的看法，说说自己赏识的理由，鼓励大家取人之长补己之短；pGm湘潭九华杉山学校

二是交流“每周一记”，即由一名教师就本期一个教学案例或教育实践进行反思而成的教学后记，在教研组内交流，让老师们的教育困惑、经验、教训、教育智慧、教学感悟等被小组成员关注分享。pGm湘潭九华杉山学校

三是 “每周一问” ，即全期每位教者在教研活动时提出一个教学中的问题，并就该教学问题的解决提出建设性的意见，也可以是自己的实践经历。并要求写成文章交流，大家各抒己见。pGm湘潭九华杉山学校

四是“每周一评” ，即针对本周本教研组的教研课或所看录像课，教者与听课者分别发表上课体会、评课观点或听课感受。pGm湘潭九华杉山学校

五是“双周一学”，即逢双周时全体教研组成员观摩优秀课堂录像。pGm湘潭九华杉山学校

六是“单周一备”，即逢单周时由教研组长组织各年级各科目备课组在规定的时间和地点集中备课。每次确定一人为中心发言人，即主备者，发言人要有准备，写好初稿，备课组其他成员出谋划策，共同讨论，做好记录，形成教案，再进行实践反思。pGm湘潭九华杉山学校

以上六项期初在教研组计划中明确安排，责任到人，教师人人参与，各负其责，有效地保证我校教研组的常规教研，形成一种长效保障机制。pGm湘潭九华杉山学校

     4、个人的自我研修达到六个方面的研修要求：pGm湘潭九华杉山学校

即每期研读一本教育专著，作好一本学习笔记，写好十篇以上教学（或研究）反思，作好一次课例展示（含课件制作），完成一篇教改经验论文或课题研究报告，三年内外出学习培训一次。pGm湘潭九华杉山学校

二、教研教改pGm湘潭九华杉山学校

建立以“专业引领、同伴互助、自我反思”为核心要素，以多元活动的形式进行教研教改。
　  1、集体备课：以教研组为单位，各教研组根据不同的年级分好工，安排好负责的老师，单周进行一次集体备课及教研活动。主备教师要提前把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。从教的老师每一课时至少要有一处以上的自己的笔记。教研组继续开展集中教研活动，活动时以“研”为主，在定时间、定地点、定内容、定主讲人的基础上，重点探索教改方法与实践。具体落实教学中存在的问题，通过教研组群策群力，提高教师的专业能力和教育教学能力。
    2、主题教研：教研组进行教研活动时大家各自说出自己的问题，备课组长收集并选出教学中亟待解决的一到两个问题，以这个问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择性地进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上教研课，通过说课、听课、评课、一课三磨、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 pGm湘潭九华杉山学校

3、课堂突破：本期仍然以“小组合作”为突破口开展课堂教学改革，倡导并帮助组织进行班级小组文化的建设。同时编订《杉山学校师生课堂行为指南》，为师生的课堂行为提供指导和帮助。pGm湘潭九华杉山学校

4、课程开发：本着培养学生“活力、卓越、创造、爱人爱己”精神的目的，新开设经典诵读、快乐阅读、阳光体育课程，编写“富而思进”经典诵读教材。开发多元午会课，开设五个栏目：古文诵、演讲台、健康苑、读书会、广播台。继续开展社团课程，尝试利用有特长和能力的家长开发一些特色课程以及一些社会实践课程。pGm湘潭九华杉山学校

5、反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。特别是在我们的教案中要体现教学反思。
    6、理论学习：以组内学习与自己自学相结合的方式，积极加强最新教育教学的理论学习，作好笔记。通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。每学期完成好读书笔记。pGm湘潭九华杉山学校

7、创办具有教研特色的报刊：由教导主任负责每期出好一次校报，内容是当月的时事新闻，全体学生或老师好的文章或随感，也可负责人自己安排内容。被刊登的文章给予适当的奖励。pGm湘潭九华杉山学校

三、教研组工作pGm湘潭九华杉山学校

1、工作要求：pGm湘潭九华杉山学校

(1)本期共设立三个教研组：语文组、数学组、综合组。pGm湘潭九华杉山学校

(2)教师教研活动、业务学习由教研组长负总责。（制定计划、组织工作、参加活动的教师考勤、成效检查。）pGm湘潭九华杉山学校

(3)每周在规定的时间集中组织一次教研活动或业务学习，内容除了教导处指定的外，其余由各教研组自行安排。每次教研活动由教研组长确定主题、中心发言人（要有发言稿）、活动记录人，并负责本次活动原始材料归档。业务学习内容为先进教学理念、名师教学视频、课件制作方法、教学案例等，每位参加学习的教师都要作好学习笔记。pGm湘潭九华杉山学校

     (4)每次教研课按以下四个步骤进行：确定教研主题（结合教研组教研课题）。——群体说课备课（先由教者阐述自己的“教学主张，研究过程，教材解读，教学设计”，应该是书面材料）。——上课听课评课——跟踪实践反思（教者根据评课意见和自己的体会写出教学反思）。pGm湘潭九华杉山学校

(5)平时教师应充分利用业余时间加强自学，养成虚心学习之正气。每位教师的学习笔记应选精彩片段、语句摘录，也可结合自身教学实践，对摘抄进行旁注，真正做到有感而发。业务学习笔记每期不少于十篇，共5000字以上。pGm湘潭九华杉山学校

(6)本学期计划在四月份举行教学开放日，邀请一些领导和兄弟学校的老师来指导。pGm湘潭九华杉山学校

(7)每学期开展一次“楚材杯”论文评比，每位教师都至少写一篇教育教学论文，必须是原创作品。pGm湘潭九华杉山学校

(8)每月开展一次教师评选活动。根据教师上课、赛课、课题研究、参加教研活动、业务学习以及教学随笔和论文撰写的情况，评出“科研型”教师若干名。pGm湘潭九华杉山学校

2、集体活动时间pGm湘潭九华杉山学校

语文教研组：每周星期二上午pGm湘潭九华杉山学校

综合教研组：每周星期三上午pGm湘潭九华杉山学校

数学教研组：每周星期四上午pGm湘潭九华杉山学校

四、课题研究pGm湘潭九华杉山学校

1、大小课题相结合。pGm湘潭九华杉山学校

学校建立新课程改革大课题为“双自课堂”和一个“富而思进”的德育课题，各教研组根据本组实际确定次级课题，各备课组将大课题分解成几个微型课题，先分开做，再结合。微型课题研究是备课组教师（或两三个教师）合作解决一个具体的、较为微观的现实问题而确立的小课题。这样的课题少则三五天，多则半年十个月就能完成。它基于“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，成长即成果”的课题研究理念。具有属己性、真实性、微观性、灵活性、草根性、应时性、见效快等诸多贴近教师的特征，微型课题注重于解决教学实际问题和促进教师的专业成长。pGm湘潭九华杉山学校

2、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。pGm湘潭九华杉山学校

　　3、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。pGm湘潭九华杉山学校

五、根据新教师成长机制，促进新教师快速成长。pGm湘潭九华杉山学校

1、师徒互助。近三年参加工作的新教师，学校安排有经验的教师或骨干教师进行辅导，让他们互帮互助，共同提高。pGm湘潭九华杉山学校

2、“三课”。了解课，新教师上课的两周后。由学校领导随堂听课，对新教师的课堂教学进行初步了解。达标课，新教师在半年内课堂教学要达到合格标准。对不达标的青年教师采取加强措施，追踪推门听课，限期达标。汇报课，新教师在认真准备后，通过课堂教学，向学校领导汇报自己的课堂教学成绩。pGm湘潭九华杉山学校

3、考核。新教师在期末进行量化考核，内容包括交一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、写一份全面的工作总结，新教师考核结果与辅导老师的考核挂钩。pGm湘潭九华杉山学校

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             计划人：王三友pGm湘潭九华杉山学校

                                                               2015、3pGm湘潭九华杉山学校